نقش برنامه درسی پنهان در تربیت اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه نظری شهر بندرعباس

چکیده هدف از پژوهش جاضر بررسی نقش برنامه درسی پنهان در تربیت اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه شهر بندرعباس بود، که با توجه به ماهیت موضوع و هدف اصلی، پژوهش حاضر توصیفی و از نوع پس رویدادی(علی مقایسه ای) می باشد، جامعه آماری در این پژوهش دانش آموزان مدارس دوره متوسطه نظری شهر بندرعباس و نمونه ای شامل 370نفر بود که به صورت خوشه ای تصادفی انتخاب گردیدند. جهت جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه برنامه درسی پنهان تهیه شده توسط بابری (1389) و تربیت اجتماعی برگرفته از پرسشنامه های سنجش مسئولیت پذیری کردلو(1389)سنجش هوش اخلاقی کیل وکینگ(2005)مهارتهای اجتماعی نوجوانان ایندربیتزون وفوستر (1992) استفاده شد. روایی این پرسشنامه ها قبلاً تعیین شده بود ودر این تحقیق روایی صوری پرسشنامه ها توسط متخصصین و پایایی آنها با استفاده از از آلفای کرونباخ برای پرسشنامه برنامه درسی پنهان 88/0 و پرسشنامه تربیت اجتماعی 85/0 ، بدست آمد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که : دانش آموزان در مدارس با جو باز از مسئولیت پذیری اجتماعی بیشتری برخوردارند و نمرات بهتری را در انجام وظایف شغلی و مدنی کسب کردند . همچنین دانش آموزانی که در مدارس جو باز می باشند از نظر اخلاق اجتماعی و مهارت های اجتماعی در سطح بهتری می باشند . در میان مولفه های برنامه درسی پنهان ، مولفه ساختار سازمانی از قدرت پیش بینی بیشتر ی در مهارت های اجتماعی دانش آموزان برخوردار بود. واژه های کلیدی : تربیت اجتماعی- مهارت های اجتماعی-مسئولیت پذیری اجتماعی-اخلاق شایسته اجتماعی- برنامه درسی پنهان.